Tendencias y Modelos Educativos

En base al análisis efectuados en estas semanas, refiero que los cambios y adecuaciones que se están efectuando en la EMS, son el resultado de un análisis profundo de la práctica docente que se ha dado en las últimas décadas, desde 1930 se planteaba la necesidad de modificar las técnicas y estrategias educativas aplicables para lograr un aprendizaje que fuera realmente significativo, se tenía que lograr la actividad de los educandos y para esto se requería que el rol del maestro se modificara en lugar de ser un transmisor de conocimientos pasara a ser un facilitador de la enseñanza, pese a estos planteamientos en el siglo XXI todavía existen maestros que continúan con los modelos tradicionalistas tienen temor modificar su práctica o es resultado de la falta de preparación o compromiso.
El Modelo Educativo de la EMS, se basa en cuatro pilares fundamentales (creación de un curriculum común, profesionalización de los servicios educativos, reconocimiento de las opciones de oferta y una certificación nacional), esto conllevará a que los educandos al egresar cuenten con un perfil que les permita desenvolverse en este siglo y que sean competentes en cualquier contexto.
Todo se plantea de una manera excelente y se va a lograr en la medida que los docentes nos comprometamos, socialicemos experiencias, innovemos en esta actividad tan maravillosa. Se requiere que trabajemos con competencias genéricas, donde el papel fundamental del docente es lograr que el alumno logre tener una enseñanza integral incluyendo los tres pilares de la educación, el saber saber, saber hacer y saber ser, pero planteo una pregunta “¿Estamos los docentes cumpliendo con esto? , si cada uno nos planteamos esta pregunta efectuaríamos un análisis de nuestra actividad y probablemente la mayoría contestaríamos “no”, esto lo refiero porque he tenido la oportunidad de comentar sobre los cambios de la reforma y existen maestros que desconocen sus objetivos y bases, la información se da pero somos pocos los que la ponemos en práctica.
Si analizo lo que se y que quiero hacer, tendré la oportunidad de observar mis debilidades logrando modificarlas con la preparación y deseo de lograr la calidad en mi práctica, por lo cual en esta reforma se requiere que el docente este en una preparación continua, si no me preparo ni tengo las habilidades requeridas en esta actividad docente no podré contribuir a el objetivo de la reforma en el NMS, se requiere de una reflexión sobre la ética profesional, y cuestionarme, contribuyo o no al aprendizaje, a través de las estrategias que planeo logro la construcción de aprendizaje en mis alumnos, empleo los instrumentos adecuados y el momento para evaluar y evaluarme lo realizo cuando debe de ser.
Se describen 11 competencias genéricas que se tienen que lograr en el alumno y honestamente desconocía la forma de lograr algunas de ellas en este semestre que dio inicio tendré la oportunidad de modificar y planificar en base a los objetivos, siendo cuidadoso de las diferentes técnicas o estrategias que aplicaré para lograr la calidad en mi práctica y esto se reflejara en cada uno de los alumnos, logrando que ellos se comprometan consigo mismo y con la sociedad.
Se tiene que estimular el pensamiento complejo y a partir de este construir nuevas realidades solo de esta manera el alumno logrará transitar por el archipiélago de las certezas para comprender la realidad, y se requiere de: indagar, generar nuevos escenarios que permitan al joven crear otra realidad y producir otras alternativas de acción y solo así lograra aprender a valorar y a participar, con esto se daría una motivación continua, existiría menos deserción y menor reprobación y esto también se contempla en la reforma de la EMS. Se requiere de maestros comprometidos, humanos, dispuestos a no continuar laborando de forma rutinaria, en fin se tiene que modificar la mentalidad.
Un maestro tiene que actuar como mediador o facilitador y requiere dominar las técnicas básicas de la comunicación, porque si no es así el alumno lo supera ya que ellos actualmente tienen acceso a múltiples medios, si se presenta esta situación puede aprovechar la oportunidad y aprender de los alumnos, ya que en el aula el aprendizaje no es exclusivo de ellos.
Los cambios que se están dando en educación son como resultado de los avances tecnológicos y científicos que están modificando las actuaciones en el hogar y dentro de las instituciones educativas, si continuáramos con el modelo tradicional, los alumnos nos rebasarían ya que actualmente los niños, adolescentes y jóvenes requieren desarrollar habilidades y actitudes hacia la vida utilizando modelos innovadores que les permitan saber que hacer en diferentes situaciones y ellos saben dónde y cómo informarse, adquieren hábitos de trabajo individual o en equipo.
Basándome en el análisis de las diferentes lecturas en estas semanas lo resumo de la siguiente manera:
Todo esto me aporta nuevos conocimientos que me conllevan a reflexionar sobre lo que estoy haciendo en mi práctica diaria, adquiero nuevas ideas que me permiten innovar mis técnicas y estrategias para modificar los instrumentos de evaluación y a su vez avanzar a la mejora de la calidad educativa, haciendo el compromiso de prepararme continuamente.
Para realizar un autoanálisis de lo que estoy haciendo y modificarlo para lograr que el educando adquiera un aprendizaje significativo y sea competente en cualquier contexto que se le presente.